2月27日，教育部召開新聞發(fā)布會，會上就教育部近期印發(fā)的《關于全面推進健康學校建設的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)主要內(nèi)容及下一步工作安排進行解讀。

　　《指導意見》共分為總體要求、重點任務、主要舉措、組織保障和參考標準五個部分，可以概括為“3個階段、8項重點任務、4項主要舉措、2個參考標準”。

　　3個階段：

　　到2027年，高標準完成教育強國建設三年行動計劃健康學校建設試點，健康學校工作規(guī)范和評價標準基本完善，形成一大批可復制可推廣的工作案例和經(jīng)驗。

　　到2030年，“健康第一”教育理念廣泛深入普及，學校衛(wèi)生健康教育和保障條件大幅提升，學生健康狀況持續(xù)改善，健康學校建設覆蓋每所學校。

　　到2035年，普遍建成更高質(zhì)量的健康學校。

　　8項重點任務：

　　一是加強學校體育工作。全面實施學生體質(zhì)強健計劃，落實中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，推行“課間15分鐘”，實施大學生體質(zhì)提升行動。

　　二是加強學校美育工作。全面實施學校美育浸潤行動，開齊開足上好藝術課程，完善面向人人的常態(tài)化學校藝術展演機制。

　　三是加強學校勞動教育工作。實施勞動習慣養(yǎng)成計劃，將勞動教育與實踐育人緊密結合，鼓勵各地開展中小學生勞動技能和勞動成果展示活動。

　　四是深化心理健康教育。構建“五育并舉”促心理健康的工作格局，建強心理健康教師隊伍，推進全國學生心理健康監(jiān)測預警系統(tǒng)建設。

　　五是綜合防控近視。堅持預防為主，抓好幼兒園和小學關鍵階段，細化落實近視防控要求，推動近視率以更快速度下降。

　　六是有效管理體重。加強中小學生肥胖防控工作，強化家校協(xié)同，深化醫(yī)教協(xié)同，做好分類管理。

　　七是保障校園食品安全。嚴格規(guī)范校園餐飲各項管理，嚴格規(guī)范執(zhí)行學校相關負責人陪餐等制度，加強從業(yè)人員培訓，按要求配備食品安全管理和營養(yǎng)健康管理人員。

　　八是強化生命安全教育。落實生命安全與健康教育進課程，普及應急救護知識和技能，按要求配備自動體外除顫器(AED)等急救設備。

　　4項主要舉措：

　　一是持續(xù)推進學校健康教育。健全健康教育機制，擴大優(yōu)質(zhì)資源供給。

　　二是深化學校衛(wèi)生管理體制改革。加強條件保障，配齊校醫(yī)等專業(yè)力量。

　　三是提高學校健康管理能力。醫(yī)教協(xié)同強化傳染病防控與應急處置，提升健康學校建設數(shù)智化水平。

　　四是優(yōu)化學生健康空間環(huán)境，改善教學設施與環(huán)境衛(wèi)生，營造健康向上的校園文化氛圍。

　　2個參考標準：

　　《指導意見》面向中小學幼兒園、面向高校分別制定了健康學校建設的參考標準，分為指標類、保障類、措施類，涵蓋體育美育勞動教育、心理健康、近視防控、肥胖防控、食品安全、急救教育等重點領域，其中中小學和幼兒園的參考標準共有16條，高校有9條。

　　達到這些標準的學校，就基本實現(xiàn)“健康學校”的目標。這些參考標準是學校經(jīng)過努力普遍都能做到的，也是基礎性的硬標準，為各地和學校建設健康學校提供了實操指南。需要說明的是，各地可以結合地方實際提出細化和進一步的標準要求。

　　新聞發(fā)布會上指出，將從五個方面抓好《指導意見》的落實。

　　一是構建多部門協(xié)同格局。指導各地教育部門會同相關部門協(xié)同推進健康學校建設，建立多部門定期會商機制，研究解決健康學校建設中的重點難點問題，形成齊抓共管、協(xié)同推進的工作格局。

　　二是完善評價機制。各地教育部門加強組織保障，確保“健康第一”理念落到每一所學校、推動每一所學校盡早建成健康學校。將健康學校建設成效納入教育督導內(nèi)容，作為對學校評價考核的參考因素，也鼓勵有條件的地區(qū)可以探索作為對學校評優(yōu)評先的前提條件。

　　三是落實主體責任。指導各地學校履行主體責任，按照健康學校建設參考標準，因地制宜打造特色育人場景，豐富健康學校內(nèi)涵和建設路徑，增強健康教育與健康服務的能力，建設高質(zhì)量、有特色的健康學校。

　　四是強化試點引領。堅持典型示范引領，指導健康學校建設各試點省份和試點學校開展省際、校際合作交流和成果展示，形成一批可復制、可推廣的健康學校建設模式和經(jīng)驗。鼓勵和倡導其他省份結合本地實際全面推進健康學校建設。

　　五是深化宣傳教育。持續(xù)宣傳推介各地各校有效經(jīng)驗和做法，向師生、家長和社會準確傳遞促進學生身心健康的政策舉措，讓科學的教育觀、健康觀和成才觀深入人心，在全社會凝聚“健康第一”的強大共識。