文|王敏

　　“評價一下你們的新學(xué)校！”

　　“特別特別特別特別特別特別特別特別好……”

　　“要是升初中后感覺沒有現(xiàn)在好怎么辦？”

　　“那就再去幼兒園重新讀一遍！”

　　這是多知網(wǎng)和九寨溝小學(xué)兩個五年級小朋友之間的對話。

　　近日，多知網(wǎng)來到了四川省九寨溝縣。2017年8月8日晚間，九寨溝發(fā)生了7級地震，導(dǎo)致全縣23所學(xué)校都有不同程度的受損。其中，距離震中最近的小學(xué)漳扎鎮(zhèn)小學(xué)地基塌陷、墻面開裂，受災(zāi)嚴(yán)重。

　　“怕，太害怕了。”提到當(dāng)年的地震，九寨溝小學(xué)一年級班主任高書平還是有些后怕。“前兩天村子附近有一家人放炮，‘轟’的一聲，當(dāng)時我們以為又地震了。”

　　地震造成的傷疤，不可能風(fēng)過無痕一樣散去，但一切都在往好的方向發(fā)展。今年9月，經(jīng)過2年時間的重建，漳扎鎮(zhèn)小學(xué)更名為九寨溝小學(xué)重新開學(xué)。據(jù)九寨溝縣教育局副局長陳李斌介紹，九寨溝縣會努力“將九寨溝小學(xué)打造成為民族地區(qū)對外交流示范窗口學(xué)?！薄?/span>

　　（九寨溝小學(xué)）

　　“2018年底，九寨溝縣和騰訊教育建立了合作，要通過騰訊云，建立基于云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與學(xué)校管理、學(xué)校教育融合的智慧校園。”陳李斌說。

　　和騰訊智慧校園建立合作之后，九寨溝目前共有20多所學(xué)校接入了騰訊智慧校園。至于為什么選擇騰訊，陳李斌解釋道，九寨縣其實(shí)還是一個貧困縣，對于教育信息化的建設(shè)，應(yīng)該和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相匹配。當(dāng)前，費(fèi)用低、輕應(yīng)用、靈活度高的產(chǎn)品更符合九寨溝的需求。騰訊智慧校園在建設(shè)的過程中不需要額外大量采購硬件，只要有微信有網(wǎng)絡(luò)即可。

　　“在智慧校園平臺，在事務(wù)審批、通知發(fā)放、考勤記錄等方面，一部手機(jī)就能輕松搞定，學(xué)校管理上了一個新臺階。”陳李斌表示。

　　對于老師而言，直接利用微信，不需要再使用其他的APP，操作起來也比較容易方便。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年1月至9月，“九寨溝縣智慧校園”微信公眾平臺上，各類應(yīng)用的點(diǎn)擊量共達(dá)到了50萬余次，日均點(diǎn)擊使用3400多次，縣教育局、學(xué)校發(fā)送的通知類消息1487條，接受人次超過了12萬次。這些各項(xiàng)數(shù)據(jù)，在智慧校園平臺都有清晰的統(tǒng)計(jì)。

　　“我們用的最多的功能，就是考勤簽到、通知發(fā)放。以前，大家還是在紙上簽到，現(xiàn)在到學(xué)校之后，只需要拿出手機(jī)，就可以在智慧校園平臺上簽到了。”九寨溝小學(xué)一位老師表示。利用智慧校園，學(xué)校正實(shí)現(xiàn)無紙化智慧管理。

　　除了智慧校園平臺，九寨溝小學(xué)引進(jìn)的騰訊智慧校園解決方案還包含“電子班牌”一項(xiàng)。每個教室門口的電子班牌，展示著學(xué)生課表、教師信息、天氣預(yù)報等信息，其中，“科普世界”欄目受到了眾多學(xué)生的喜愛。

　　（高書平老師在介紹電子班牌的使用情況）

　　“這個欄目是學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的，我以前都不知道，現(xiàn)在下課后，孩子們經(jīng)常會圍在電子班牌前看一些科普視頻。”高書平介紹到。

　　在九寨溝這個少數(shù)民族聚居的地方，為了方便藏族師生，騰訊還研發(fā)了一個“漢藏互譯小程序”。今年開學(xué)，原來從三年級才開始開設(shè)的藏語課、英語課也都從一年級開始就開始設(shè)立。在這里上學(xué)的孩子，從一年級開始，便已經(jīng)成為了“三語人才”。

　　（九寨溝小學(xué)藏文老師龍么佐老師使用觸控一體機(jī)上藏文課）

　　從英語轉(zhuǎn)到教藏語之后，龍么佐最大的感受是藏語類的課程資源及其稀缺，不像英語一樣，網(wǎng)上大量的資源可以參考。當(dāng)了解到一款“漢藏互譯小程序”之后，她像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，一直在體驗(yàn)。

　　九寨溝小學(xué)的門口還安裝了智能識別閘機(jī)，學(xué)生通過人臉識別進(jìn)出校園時，不僅學(xué)?？梢越y(tǒng)計(jì)學(xué)生的進(jìn)出校園情況，信息還可以同步推送到家長的手機(jī)上，可以即時了解到孩子進(jìn)出校門的信息。智能識別閘機(jī)成為校園安防中的重要一環(huán)。

　　此外，智慧校園中的“班級圈”功能，不僅是老師，也是家長們使用頻率非常高的一個功能。“班級圈”就像是一個只面向本班學(xué)生家長的朋友圈，老師可以在這里發(fā)送通知，家長們也會分享孩子在家的一些動態(tài)。

　　在這里，老師給學(xué)生發(fā)放通知時，還可以實(shí)時關(guān)注家長是否真正接收到了通知。學(xué)生家長也可以通過班級圈給學(xué)生請假。這些信息都可以被記錄下來，有據(jù)可查。

　　“因?yàn)橹皇敲嫦虮景嗤瑢W(xué)，所以，大家原來一些不愿意在朋友圈分享的內(nèi)容，會更愿意在這里發(fā)布。而且孩子們發(fā)布的動態(tài)，比如寫作業(yè)、做家務(wù)等等，其它孩子看到之后，往往也會受到激勵。”龍么佐表示。

　　2019年1月至9月，九寨溝智慧校園家長和老師發(fā)送的班級圈照片達(dá)到了52541張。

　　在試點(diǎn)智慧校園的同時，九寨溝也正致力于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。這學(xué)期，九寨溝七一南坪中學(xué)新增了創(chuàng)客興趣小組。因?yàn)閯倓傞_始嘗試，所以南坪中學(xué)的創(chuàng)客教育以及創(chuàng)客教育工具，都還只是入門級別的。

　　“很多學(xué)生在進(jìn)入初中之前，都沒有上過信息技術(shù)課，所以這個興趣小組，主要還是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。”南坪中學(xué)創(chuàng)客興趣小組劉飛老師說，創(chuàng)客教育對于老師和學(xué)生而言，都是一個新事物。相較一線城市很多學(xué)生在初中時已經(jīng)可以自己敲代碼、寫程序，這里的孩子使用的還是由已經(jīng)寫好的程序轉(zhuǎn)變而成的一個個可拖拽模塊，通過對模塊的組合達(dá)到對一些創(chuàng)客教育套件及開源硬件的控制。

　　“學(xué)生們的表現(xiàn)往往會給人驚喜，超出人的預(yù)期。這學(xué)期才開展過幾次興趣小組活動，學(xué)生們已經(jīng)可以在電腦上進(jìn)行排列組合，導(dǎo)入開源硬件，使得相應(yīng)的套件相運(yùn)轉(zhuǎn)。”劉老師說。

　　創(chuàng)客教育入門如果難度過高，則會讓學(xué)生們產(chǎn)生畏難情緒，因此一開始需要激發(fā)興趣，但同時，南坪中學(xué)也配備了進(jìn)階級別的硬件——3D打印機(jī)，老師也已經(jīng)開始嘗試?yán)?D打印機(jī)制作學(xué)校的?；?。

　　南坪中學(xué)還有一個夢想啟航教室，教室里每張桌子上都擺放著平板電腦。據(jù)介紹，這些平板電腦是由社會團(tuán)體捐助的。

　　顯然，南坪中學(xué)的硬件配備已經(jīng)比較先進(jìn)了，更重要的是，今后如何更好地將這些硬件用起來。

　　去年，“一塊改變命運(yùn)的屏幕”一文引起了大家對于“雙師課堂”的關(guān)注，事實(shí)上，九寨溝小學(xué)也很早就開設(shè)了雙師直播課堂，不過主要是在英語科目中進(jìn)行。

　　屏幕那端，老師在用制作的卡片在教孩子們學(xué)“one、two、three、four、five”，屏幕這端的孩子們也跟隨著老師一起互動。屏幕那端的老師們走下講臺和學(xué)生們互動的時候，九寨溝這邊，老師們也開始和小朋友們一起擊掌練習(xí)。在從零開始的語言學(xué)習(xí)中，小朋友都是從零開始，都是需要動嘴練習(xí)，大家可以同步學(xué)習(xí)，但到了高年級的理科學(xué)科，情況開始有了變化。

　　南坪中學(xué)是成都七中屏幕另一端的學(xué)校之一，但不同的是，南坪中學(xué)將直播變成了錄播。

　　早在2012年，南坪中學(xué)在數(shù)學(xué)和物理學(xué)科上，就已經(jīng)引入了成都七中的直播課。和“一塊改變命運(yùn)的屏幕”一文出現(xiàn)的情況一樣，引入直播課沒多久，南坪中學(xué)直播班的老師便發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于基礎(chǔ)相對薄弱很難跟上成都七中的進(jìn)度。

　　現(xiàn)在，南坪中學(xué)已經(jīng)將直播班改為了錄播班，成都七中的老師將課程錄制下來，南坪中學(xué)的老師再根據(jù)錄播課先學(xué)習(xí)，然后根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行備課，教給學(xué)生。南坪中學(xué)依然會采用成都七中的課程、課件等資料，但老師們都會根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行篩選。包括課后習(xí)題也是，現(xiàn)由老師做一遍，篩選出適合學(xué)生難度的習(xí)題。

　　在九寨溝縣，南坪中學(xué)絕對可以說是這里的教育重地。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，九寨溝的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中已經(jīng)全都消失了，九寨溝縣有兩所初中，南坪中學(xué)是其中一所，地震之后，全縣90%的初中生都聚集在了南坪中學(xué)，高中也只剩下了九寨溝縣高中一所。

　　雖然自然條件優(yōu)越，風(fēng)景優(yōu)美，但不可否認(rèn)，受多種條件所限，過去九寨溝地區(qū)的教育資源并不發(fā)達(dá)。部分家庭為了讓孩子獲得更好的教育資源，往往會選擇異地求學(xué)。從初中階段開始，部分學(xué)生會被分流至成都、綿陽、汶川等附近的學(xué)校。

　　當(dāng)前，科技讓地域、時間的桎梏被打破，教育公平化的目標(biāo)也不再遙遠(yuǎn)。在九寨溝的災(zāi)后重建工程中，智慧校園的建設(shè)雖然僅僅是起步，但其中包含了政府、學(xué)校、老師，甚至家長的大膽創(chuàng)新和努力探索。隨著當(dāng)?shù)亟逃畔⒒ㄔO(shè)的深入，九寨溝地區(qū)能夠給孩子們提供更多更好的教育資源。未來，或許會有越來越多的孩子，選擇留在九寨讀書，不必再遠(yuǎn)離父母，到異地求學(xué)。