多知網9月11日消息，10日，《青少年藍皮書——中國未成年人互聯網運用和閱讀實踐報告（2017-2018）》(以下簡稱“藍皮書”)新書發(fā)布會在北京舉行。《報告》顯示，中國18歲以下未成年人，首次觸網年齡持續(xù)走低，超過七成未成年人有自己的手機，城鄉(xiāng)未成年人觸網率差異基本消失。

　　根據介紹，藍皮書內容主要來自于2017年度針對全國100所中小學校和青少年宮等校外教育場所進行的抽樣調查，并對青少年網絡使用、網絡認知、網絡技能、網上交往、手機上網、網絡熱點應用、網絡素養(yǎng)、相關政策法規(guī)以及網絡閱讀、閱讀實踐等焦點問題進行了分析。

　　未成年人首次觸網年齡繼續(xù)走低，城鄉(xiāng)觸網率差異基本消失

　　報告顯示，18歲以下未成年人首次觸網年齡繼續(xù)走低，10歲之前觸網比例高達72.0%，7歲（學齡前）觸網比例達到27.9%，超過七成未成年人有自己的手機。

　　而隨著觸網人數的增多，城鄉(xiāng)未成年人觸網率差異基本消失，2007年調查，城市未成年人互聯網接觸率（截止調查時上過網的人）為87.9％，農村為68.8％；十年后，2017年調查城鄉(xiāng)未成年人的互聯網接觸率差異的差距已經大幅縮小，即城市98.7％，農村97.9％。

　　與此同時，未成年人獲取新聞信息的途徑和方式正在全面更新，微信已經超過電視是未成年人獲取新聞的第一渠道，報紙、廣播等使用率低；2017年被調查未成年人總體的微信使用率高達84.6%，其中通過微信獲取新聞信息的比例為49.2%，超過電視的45.1%。

　　未成年人通過互聯網進行在線學習的情況都有所增加

　　未成年人通過互聯網進行在線學習的比例明顯增加。不論是上網目的還是實際應用，未成年人通過互聯網進行在線學習的情況都有所增加，人數比例也呈現增長趨勢。自2006年調查以來，網絡學習都是未成年人互聯網運用的重要的一個方面。十年來，未成年人的網絡學習從簡單的“查閱學習資料”到網上提交作業(yè)、網絡課堂、網絡閱讀、網上創(chuàng)作、網上討論、網上課后輔導、網上答疑、網上協同學習等等網絡學習的應用越來越豐富多彩。

　　2017年調查顯示，無論是未成年人的上網目的還是網絡功能使用通過互聯網學習的比例都有大幅提升?！巴瓿勺鳂I(yè)，查資料”在未成年人上網目的中排第二位，僅次于放松休息；“在線學習”在未成年人主要使用的網絡功能中排在第三位，僅次于網絡音樂和QQ聊天。

　　而未成年人對于網絡功能的需求方面，“在線學習”、“在線知識答疑/輔導”是排在最前面的，可見現有的提供學習類功能的網絡內容，在某種程度上還是不能滿足未成年人的需求。而通過深度的分析發(fā)現，未成年人在通過互聯網學習的過程中，以即時性應用為主，比如：查資料、交作業(yè)等等，而長時間的持續(xù)學習相對較少。

　　與父母感情不好孩子上網時間更長，高出近10個百分點

　　數據顯示，與父母感情不好的未成年人使用自己手機上網比例為48.1%，比與父母感情好的孩子高出近10個百分點；而與父母感情好的孩子用家人手機上網的比例高于與父母感情不好的孩子。

　　在臺式機上網方面也能看出父母關系影響其選擇上網地點，與父母感情好的未成年人多選擇在家里上網，而感情不好的未成年人多選擇在學校和網吧。另外，與父母感情不好的未成年人單次上網時間更長，尤其是上網持續(xù)超過5個小時以上的比例高達25%，明顯高于與父母感情相對較好的孩子。

　　過度上網影響未成年人身體發(fā)育，擠占了學習時間

　　藍皮書顯示，過度上網影響了未成年人的身體發(fā)育。調查發(fā)現，很多未成年人由上網導致視力下降、戶外運動減少和肌肉骨骼系統(tǒng)的疾患。

　　過度上網也擠占了不少未成年人的學習時間。調查顯示，大約28.8%的學生會在學習過程中用手機上網，如在課堂、課間及做作業(yè)時使用手機上網;不少學生在課堂上手機處于待機狀態(tài)，這在一定程度上使學生上課分神，降低了學生課堂參與的積極性，影響了課堂學習的效果。

　　此外，未成年人2017年平均閱讀紙質圖書13.8本，數字閱讀正大幅增加；功課太多、作業(yè)太多，沒有時間是影響未成年人課外閱讀的主要原因。

　　該報告是中國社會科學院新聞與傳播研究所聯合中國少年兒童發(fā)展服務中心、中國青少年宮協會等單位共同實施的“中國未成年人互聯網運用狀況”調查數據研究成果。該調查項目自2006年啟動，截至2017年底已經完成九次全國調查。(多知網 Penny)